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Das heißt, Du bist jetzt hauptamtlich Lehrer?

Nein, ich bin "pädagogische Hilfskraft in Teilzeit"

Auch gut!

Also immer noch Zeit zum Wölkchen zählen?

Die Zeit nehm ich mir sowieso immer

Mittlerweile habe ich Gruppenunterricht abgeschafft. Ebenso ein Tabletverbot ausgesprochen. Stattdessen klassicher Frontalunterricht. Ich glaube, ich bin mit meinen altmodischen Methoden meiner Zeit voraus.
Für Mathe braucht man das alles nicht, das verwirrt nur

Ich muss meine Bezeichnung korrigieren. Ich bin ein Pädagogischer Assistent

Im übrigen habe ich mich und mein bescheidenes Wissen auch gleich mal im Fach Informatik angeboten. Dort am Gymnasium gibt es dies als Wahlfach.

Ich starte gerade voll durch, Alder (das letzte Glühen quasi)

Mein Unterricht läuft weiterhin ganz gut. Nachdem ich so neumodische Sachen wie Tablets verbannt habe und auch die Zeit für Gruppenunterricht minimiert habe, bin ich vom Frontalunterricht zur nächsten Stufe übergegangen: Ich sitz nur am Lehrerpult rum und lasse die Schüler an der Tafel rechnen. Zur Not greife ich halt nach der Kreide und helfe
Das kommt ganz gut an. Mir wurde gesagt, dass die Schüler den Kurs im nächsten Halbjahr wiederwählen.

Gestern begann der Kurs für das 2.Schuljahr und mittlerweile habe ich eine volles Klassenzimmer mit 26 Schülern vor mir Im letzten Halbjahr waren es überwiegend Mädchen, jetzt kamen hauptsächlich Jungs dazu.

Das alles macht mir schon enormen Spaß! Zwar habe ich nur eine Doppelstunde in der 10. Klasse, aber vielleicht kann ich das noch ausbauen
Manche Schüler nutzen ein Tablet, was ja auch gewisse Vorteile hat. Und trotz WLAN, Beamer, Tablet und Whiteboard: entscheidend ist immer noch der Lehrer, der den Mathe-Stoff verständlich vermitteln muss und individuell auf die Schüler eingeht. Da reicht im Prinzip nach wie vor Kreide und Tafel.
Die echte Lehrerin, die parallel im Nebenzimmer eine 9. Klasse hat, meinte vor der Stunde freundlicherweise, dass ich sie ja zu Hilfe holen könnte, wenn ich mit den vielen Schülern nicht zurecht kommen würde. Ich bedankte mich ebenso freundlich und dachte mir wen sie glaubt, dass sie hier vor sich hat...

Ich stellte in den vergangenen Wochen fest:

- die Tafeln sind viel kleiner als ich das als Schüler in Erinnerung hatte
- will man die Klasse für sich gewinnen, muss man deren Leader für sich gewinnen
- man wird am Anfang ordentlich und offensichtlich getestet: fachlich und auch menschlich

Gestern gab es eine bizarre Situation: der Himmel wurde nach der 5-Minuten-Pause gelb und das Klassenzimmer verdunkelte sich etwas. Eine Schülerin meinte, dass es Staub geregnete hätte. Worauf ein Schüler spontan erwiderte, dass sei Bombenstaub aus der Ukraine. War womöglich als Witz gedacht, aber niemand lachte. Zum Glück hatte ich vorher davon gehört und wußte bescheid. Zeigt aber, dass die Schüler das Thema auch im Kopf mit sich tragen.

Ja, es war Sahara-Staub. Ich ging gerade davon aus, dass das überall in Deutschland so war

Heute morgen konnte ich tatsächlich von meinem Autodach Sand zusammenkratzen, so viel kam da runter

da kommen wohl noch 3 Tage Saharastaub....
d.h. vielleicht erst nach dem Wochenende in die Waschanlage fahren
https://www.swr3.de/aktuell/nachrichten ... n-100.html


Ich habe die "Kinder vermuten Bombenstaub vom Krieg" - Meldung einige Male gelesen...

https://www.spektrum.de/kolumne/uneinde ... obal-de-DE

Da steht:

"Man hat damit eine eindeutige Lücke auf dem Zahlenstrahl lokalisiert."

Also ich halte diese Aussage für falsch. Es gibt keine "eindeutige" Lücke, also kein "eindeutig" in der Nomenklatur der Mathematik. Die Lücke ist unendlich klein und damit nicht existent, würde ich jetzt sagen.

Was denkt ihr ?

Also "1" lässt sich auf jeden Fall viel einfacher schreiben als diese "andere Darstellung von 1" .